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厚望斋咨询规划方案

      任何一个孩子，不同时间内因都会有这样或那样的问题。

      1.孩子学习很优秀，但是天外有天人外有人，如何进一步的突破自我？如何一如既往保持和做到卓越？

      2.孩子听话的、用功，但是学习成绩总是不行！但学习能力不足，效率不高，缺乏好方法！怎么办？

      3.孩子很聪明，但不用功，对学习没兴趣，经不起“玩“的诱惑，粗心大意吊儿郎当，学习习惯和学习态度存在问题的。你有招吗？

      4.孩子厌学，逃学，孩子叛逆，沟通无效，家庭有亲子已经存在严重障碍和问题的。怎么办？

      5.孩子普通，对什么都是温吞水，能偷懒就偷懒，既不抗拒也不积极，如何调动内在的动力让孩子能上台阶呢？

      6.孩子面对多学科压力，时间不够用，疲于应付！怎么办？

      孔子是我国历史上最伟大最杰出的教育家、思想家。“因材施教”是孔门教育思想的理论基点，是全世界公认的最佳教育理论，此乃公开弘扬的孔门显学。

      然而，“因材施教”的运用，必须要以“识才”为基础和前提。如果不能清楚的认识受教育者的智力天赋、发展水平、性格习性，想追求因材施教就是空中楼阁。

      “体察鉴才”是孔门长期以来秘而不宣的学问，在显学知识体系中鲜有提及和阐释，密学以“识才”为原点，以“激趣”为入门，以“自主”为登堂，解决潜在的、基础的、内在的问题。掌握密学学问，如习武之人修炼内功一样，最后与显学知识向结合，达到让每一个学习者都“会学习、爱学习”。

      在认清自我，明确学习目标的基础上，实现自主学习：让孩子明白学习的意义和认真努力的重要性，从心底深度激发孩子的学习兴趣。使学习少一些监管，多一些自主；少一些抵触，多一些热爱！尤其在面对多学科学习压力时，能够分解学习目标，规划学习方案，掌握学习规律和方法，化繁为简，从容应对，树立学习自信，真正由内而外学会学习，终身受益。

      厚望斋教育的面谈安排，旨在拨乱反正，回归常识，遵循“外因通过内因起作用”的真理。内因是天性、兴趣、动机、欲望、观念、思维方式等。内因问题，即有惯性，也有突发性，是普遍的、变化的、经常性的，普通老师和家长即往往后知后觉，而且也无能为力的。

      《生态创新教育》理论，扫去了普通教育研究的“割裂性”与“片面性”，通盘考虑“家庭教育环境、社会教育环境、学校教育环境”三境对人才成长的影响，以“知识、能力、素质”三维结构作为人才培养的抓手。能清楚的帮助每一个学习者，认清自我特点，明晰自己在学习上的优劣势，再因材施教，循序渐进，进而找到适合自己的学习方法，最终达到会学习善于学习的目标。能够让学生从本质上学会学习，懂得学与教的方法，高效全息培养学生的知识结构、素质结构和能力结构。教育过程中“授之以鱼与授之以渔”进行双管齐下，即传授知识与学习方法相结合，达到事半功倍的效果。

        该理论和方法，适宜于不同层次的群体。学术上源于儒学密宗的君子之道，缘于蔡元培先生的文理交融，杜威先生的“教育即生活”，陶行知先生的“生活即教育”与知行合一，以及冯友兰先生的天人合一。这是一个终身学习、终身教育的时代，即便是家长、大学生、教师、教育科研工作者，也都得学会学习。