耳目一新思想，耳目一新的理念，这是我到厚望斋的感受：

真正的老师只有一位，那就是大自然！真正的书只有一本，那就是生活！

纵将所有的书加在一起，也不过是人类拜大自然这位天师，读生活这本天书而后写成的体会！未写完的体会，还等着一代一代的我们去续写！

古今中外的经典，都是这些文化巨人们，“观察、洞察、体察”宇宙人生而后的感悟。读经典，透过经典神交往圣先贤，站在巨人的肩膀上，你可以走得更远、爬得更高、变得更强！

在厚望斋的语文课堂上，老师只是一个向导！带领你拜天师，读天书。只有大自然最诚实，所有“人”的认识和感悟，都可能会有谬误！
 
最关键是，一大堆令人拍案惊奇的教学成果，颠覆了我对语文教育的认知。惊呆啦，真的是惊呆了，绝对语文教育领域一场“思想的创新，理论的创新”！ “有仙”的厚望斋真“明”也，我自己也豁然开朗，让我们一块去揭开“仙人”的面纱，见其正面目！

    首先，从这些令人拍案惊奇的精彩习作开始：
    十岁的小卉，是小学四年级的学生。每次作文爸爸、妈妈都陪着她一起发愁。通过在厚望斋短短几年的学习，她现在已经能“以诗为纲进行创作”，要想写一篇具有创作水平的文章，先写一首诗，把诗拟成文章的提纲，然后再展开行文的创作。这样的教学训练一段时间后，不仅诗写得快，文章也写得很精彩。
　　《雪》 是蒲公英还是柳絮／在蓝蓝的天空绽放／还是那遥远的海浪／眺望着对春的畅想
　　雪花悄然飘落，使我想起去年蒲公英上天的时候。
　　“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”屋顶上厚厚的白雪，仿佛是白云落了下来；裹着霜雪的电线，像凌空架起的银色琴弦，被风，那透明的手指，弹拨起动人的交响。
　　雪花随着我飞进了教室，老师的手上又飞起了美丽的雪花，落在黑板上，飞成玉色的蝴蝶，带着我们在知识的春天里飞翔……
走出教室，雪依然下着。暖融融的雪叫我疑惑——她是不是柳絮，错过了季节？
　　十二岁的明达，是初中一年级的学生，经过两点多的写作和国学学习，初三时，处女作很快被一家杂志社所采用，他的组诗《抒情的天空》还获得了小作家竞赛一等奖，这里摘录其中一首：
　　《雪说》 阳光不能阻止我降临／严寒是我温暖的故乡／我以洁白生命融入黝黑的土地／期待万紫千红在枝头绽放
   袁嘉阳校长向我介绍：本质上，我们教的是认识论，在厚望斋，老师只是一个向导，带领学习者以“观察－洞察－体察”为升级思维、深化认识、升华思想为方法体系，去拜天师读天书！将所感、所思、所悟、所创，以习作为载体表达出来。每一个孩子内心都充满了宝藏，每一个孩子都可以挖掘，因为大自然与生活的“色、声、香、味、触”，经由 “眼、耳、鼻、舌、身”进入到每个人的内心，是自然而然的。每个人，都可以把感性认识上升为理性认识，都可以把感觉升华为感情，如果再掌握灵感的规律，进行创造性、创意性的表达，每一个孩子都将是天才！
   校长说话就是深入浅出，正能量满满！在厚望斋，这样天才般的习作玲琅满目，扑面而来： 
    手电筒，走在我的手上
我，走在手电筒的影子里
 
　　一块橡皮
在错误上跳舞
 
　　一片片落叶
折叠着你的昨天
 
　　思考是在搭桥
让成功顺利通过
 
　　骄傲是光荣的复制品
可它却让光荣不复存在
 
　　灵感是一个魔镜
让乌鸦变成凤凰
 
　　围棋是一群黑人，一群白人
他们用自己的身躯，全线堵截
 
　　闪电是我的目光，雷是我的歌声
　　雨才是我的奉献，滋润了大地母亲的心田
   哇！惊呆了，彻底的膜拜了，我也要来这里学！
   常有人说现在不是一个诗歌的时代。现在是成才的时代，发财的时代，机遇的时代，创新的时代，速成的时代，一夜成名的时代，两眼发黑的时代。但不是诗歌的时代。而在这里，我看到，我更感受到了绽放的生命，积极向上策马奔腾的思维，创意的思维，我彻底惊呆了！
　　书包
　　背在后面，感觉眼前很远很远
它是一个奇怪的向导，从不走在前边
 
　　自行车
　　两个句号，转动成新的起点
省略号咬着牙说，省略了动力它将寸步不前
从观察入门，洞察深入，体察顿悟，直奔思维殿堂的最高峰，创造性思维而去，这样的方法，分明是牵着孩子们稚嫩的小手，从教室里跑出来，冲出学校的铁大门，登上那托举红日的泰山，观五洲风云之变幻，听四海惊涛之怒号。
这样的方法，分明是领着孩子们，从九曲黄河的入海口溯流而上，让那一只只每天翻阅书本的小手去触摸那飞落的瀑布，掬一捧水，洗一把脸，冲一次头，仰望着飞架的彩虹，读出太阳这支神笔在那无边无际的天然大画布上留下的那一抹红、那一缕灿烂。
    红绿灯
　　红灯，是红色的气球
　　一不小心，让你撞得头破血流
　　绿灯，是绿色的通道
　　宽阔无比，随你去跑
　　黄灯，是中秋的明月
为了家人的团聚，请你静下心来，欣赏片刻
 
　　暖气片
　　一肚子苦水，从不向谁诉说
张开的翅膀里，温暖在飞翔着
 
如果不是亲眼所见，亲耳聆听，有谁会相信这样一个事实，无论是谁出题，他们当场都能写出这些鲜活的、极富灵气的诗篇呢？我想这些这些灵感之花，是饱蘸着厚望斋教育这个机构，三代名家几十年对语文教育新思想、新路径、新方法的上下求索，心血沥沥！
厚望斋的第二代名家李双有教授说：教育最大的失误，是对思维的遗忘。为什么现在很多能人在为一些文化并不高的人打工?因为恰恰是后者看到了创新的缝隙。这就是爱因斯坦说的，想象力比知识更重要。思维一改变，你的想象力如果本来装在一个瓶子里，那么，那瓶塞一旦拔去了，你的想象力快活地从瓶子里释放出来，升腾起来，一边大喊着自由啦!自由啦! 
他还说，灵感轨迹是思维的代数学。在这里写诗的孩子们，掌握了灵感的秘密，将来若是发明专利技术，比写诗还要快。这让我想起被誉为创意产业之父的英国经济学家约翰·霍金斯在北京的演说中，讲到“创意经济的基础是那些使用自己的想象力、梦想和幻想的人”，“创意完全可以传授”，“通过创意来表达自己”。 经济全球化的今天，从某种角度讲，能不能创新，有没有创意，这是一个或死或活的值得思考的问题。
 
　　雪说
　　阳光不能阻止我降临，严寒是我温暖的故乡
我以洁白的生命融入黝黑的土地，期待万紫千红在枝头绽放
 
　　雪
　　雪醒来的时候，它已不复存在
　　在破土而出的小草上，伸着懒腰
 
我惊叹了，这里独有的以“观察－洞察－体察”为方法论体系的教学，让这里的课堂，不是能容纳几十人的教室，也不是在那能容纳几百人、几千人乃至上万人的大礼堂，而是广阔的外面世界：广袤的大地，巍峨的群山，奔腾的江海，灿烂的星空。
   在这里，小小的一方教室，因为有了明师作为向导，它就成了这些孩子们从大千世界采撷回来的智慧之果的荟萃之地！
   在这里，薄薄的一张白纸，因为心中有了大千世界，它就成了孩子们得以充分展示自己聪明才智的和无穷创造力的舞台！
   在这里，短短的一管墨水，因为握在灵动的手掌心，把天之蓝、海之蓝、地之蓝尽情的吐露。时而一望无际，时而波涛汹涌，时而风平浪静，时而涛声依旧，时而蓝天白云，时而狂风暴雨，时而鸟语花香，时而千里冰封！
 
在这里的孩子，以存在为老师，已经读懂读透了人生最重要的课题——爱，快乐，创造！蓝墨水的源头，是造物主的全然，蓝墨水的流光，是多彩多姿，生命绽放的绚烂！
一个教育机构的核心竞争力是什么？是老师吗？是课程吗？是教学品质吗？是教学结果吗？是洞悉升学考试的规律吗？是机构跟对口名校的关系吗？都是，但又都不是。作为教育机构，真正持续竞争力的本质，是思想、是理念、是方法论、是内容！
厚望斋的方法体系，以认识论为训练之本提高思维水平，达成超凡的创造力，创造性的表达和创造性的解决问题，真乃前瞻性的“语文教育的正道”也！我们今天教育孩子，要在未来走入社会面对生活，如果学习语文，写作、国学、阅读，我推荐厚望斋。