得语文者“王”天下之好方法——提分之妙,厚望知道!
2023-03-08    来源:    阅读:

 

正确理解,方得始终

         (1)提倡写思想深刻,选材新颖,想象力丰富,有文采的文章;

         这两点,一直是高考写作不变的追求,也是获得高分必备的前提。这两条其实可以合为一条说,写出自己独特的发现。新一轮的教改更是进一步导向语文学习的正道,即未来作文优劣的评价标准必是“见识宽、思想深、观点新”。

         因此,还原人,建设人,提升人,丰富人,是正确的理解语文学习,理解新中高考,成就高分、满分的最佳法门。

 

方向不对,努力白费

 

        我们不能不看重分,但如果不能激活身心,张开耳目,活跃思维,提高创造力,就不会有理想的高分出现。因此,我们要走到正确的道路上,以推动人的发展,推动其感觉的丰富与敏锐,灵性的提高与闪亮,生命的成长与挺拔,作为提升分的最佳途径。

 

改变人,然后改变语文

        读与写,是语文学习最核心的两大能力。在读与写方面的提升与突破,仅仅依靠自身的勤奋与努力,多做题,多写、多练是不够的。有些家长把读与写的提升理解得过于简单,存在很多偏差的认识。人不改变,阅读和写作怎么改变?阅读和写作不改变,语文怎么改变?不能独立的面对自己内心世界的人,读不好,也写不出,读是吸纳,也是倾吐,其实读也是倾吐,写也是吸纳。读与写,是一回事,只有优秀的人才能完成。

 

分在人中,人如其文

        写作是一个人最本质、最精华、最凝练的述说与呈现。情感缺失了,枯落了,面对题目,面对生活,无力说,不能说,不知怎么说,又不得不说,于是只得幼儿化的说,勉强说,编造着说,机械的按照别人的腔调说,这怎么能得高分呢?世界本是蓬勃多姿,可我们常常应之以空茫迟钝的内心世界,以至向外书写时,总是胡编乱造,笔尖涩滞,几止断流。因此,写作的启动,应是完整意义上的人的觉醒与启动。写作是高级的比拼,拼得就是学生生命中最真实的那些东西。

 

提分之道,厚望知道

         厚望教育,正是自创“观察-洞察-体察”认识论,以“读”与“写”为载体,升级思维水平和认识境界,辅之以精心梳理的国学经典,积淀孩子们智慧和熏陶其品德。作文、国学、阅读三合一,彻底搞定解决语文学习的痼疾,并且成功的“以文塑人”。

          所谓读便是以文字为线索,通过品评把玩文字,逐步、深入的去理解感悟一个缜密的、思考的理性世界与丰富的、艺术的感性世界。读,是情理复杂交织而成的清晰严整的思维深化过程与旖旎斑斓的艺术深化过程。读是不断欣赏吸纳,由枯瘪到丰盈的过程;读是不断习染与沟通,作者读者两个开放的强大生命磁场不断交换的过程;读是不断矫正自我的过程。读好文章,便是面对巍巍乎高山,汤汤乎江河。读好文章,就是行于山阴道上,与山川相辉映的过程,读好文章,就是精神世界不断的被开发,不断的被丰盈的过程,是逐步与天地、人类悠久浩瀚的精神相连接的过程,是把一个大宇宙,带入原本狭窄的内心的过程。读着读着,我们渐渐远离了旧我,逐步的实现一个新我,读是一个进入的过程,更是一个改变的过程。

 

          写作是一个“化”的过程,自“化”而后“化”人,一个能独立自“化”的人,一定是一个有着高级精神体验的人,一个能独立实现自我教育的人。自化的时候,其实就是每一个写作者,无限广阔的去成就的时候。无论是课堂发言,还是随便谈天,无论是诗歌朗诵,还是话剧表演,每每面对学生才情崭露,内心世界豁然洞开的时候,作为一位老师,我就感到孩子们是多么的美好,进而感受到人是多么的美好,甚至对整个人类都充满了信心。我带着自己内心强烈的冲动想对我的学生们大声的呼喊:能写作真好,能创造真好,当你拿起笔来,你便可以化在自己的世界中,让自己汹涌浩瀚的情与思,越过纸的堤岸,越过世俗的堤岸,向着人间的至爱至美至善至真纵情奔流。让自己的灵魂出窍,便是写作,写过,才算活过。

         学生感到了,生成了,然后就说出来了。帮助学生养成阅读写作的习惯,重视学生阅读写作的状况,不是仅仅想提升语文成绩,更是对学生的生命负起了责任,更是一个语文老师给学生一生留下的通向优秀与幸福的丰富通道与宝贵源泉。

 

        无论阅读还是写作,都与一个人的思维的品质密切相关。语文课,是生命的发现和建设,所以壮丽,所以辉煌,不是为了获取高考的分数,而去机械的记和练,而是明白人的伟岸与高贵,明白人的坚贞与豪迈,明白人最高贵的是他的魂与灵!语文学习是改变人,雕塑人的力量,犹如一把刻刀,雕塑我们的精神与心魄。向语文课敞开心扉,感受他深入肺腑的那道力量。

         语文课里有欢笑,有泪水,更多的沁润着我们生命的感动与感悟。文字里有浩淼烟波,行于其间,那真实一身的湖光山色。课堂上,都会无比快乐。阅读和写作,不仅是跟语文提分相关,更是跟“人”的构建相关。人的构建,不仅是道德构建,更主要的是“人”的自我发现、生命价值、美的熏陶、情感态度、视野胸怀、修养内涵、内省觉察、匡正修复等精神构造与生命机制都密切相关。阅读写作,是一个“人”的庞大细切的构建,一种高贵而丰富的自我对话,自我教育的过程。

 

        放生命到更壮阔的地方去,与古往今来的壮阔的生命神交。推动学生完整意义上的“人”的发展,帮助学生发展能力,顺便发展分数。向语文素养要成绩。我们自然需要分数,但是不能以伤害人为代价,以损害人为谋取分数的做法,绝对是缘木求鱼。简单,机械的大量的不开启思维的重复性练习,消耗着孩子们的时间与学习热情。随着中高考试题的改革,绝非靠重复、数量就能获取高分,高考的试题越来越指向“人”,学生对阅读读不懂,是在无法与更深沉的思想、情感、表达接轨,学生写不出,写不对,都和一个混沌不敏感,对生活和生命的感受力差、思维力弱、拙于表达的生命个体相关,迫切需要提升和改变的恰恰是这些,忽视了学生“人”的发展,仅仅想通过不断加长学习时间,不断加大试题训练的数量与力度,实际上是与教育背道而驰。

  

         在语文学习的过程中,不仅是知识、记忆、背诵、默写这些学习的基本元素,而是在阅读中神交作者,让我们的生命与那些伟大的生命互相活跃着,在写作中彼此交换着。语文成就的,不仅仅是现实世界中学生读与写的两种重要的实用能力,而是构建学生的人格魅力与人生情趣,贯穿一生,在生命的历程中洋溢着,沉淀着,最终升华为一种人文素养与生命境界。

         透过当下,你要看到每一个孩子,不仅是分数的人,更是精神的人,内在的人,无限宽广与博大的人。在优美与崇高之间穿行,感情真挚且浩瀚,用成熟的思想启迪人,用高尚的情感感染人,用优美的文字隽永人!在时光流逝面前,在人生巨大的变化面前,引导并帮助孩子体悟人生,感动生命,增加人生细腻丰厚的体验,将复杂多重的内心感动与生命觉解用自己的笔准确的传达出来,这些都是语文学习的应有之义,语文学不到这个地步,生命系统难以得到滋养和提升。

 

        人强大了,分数便无法不强大,如果我们一步步围绕着分数在转,甚至彻底匍匐在它的脚下,考什么就学什么,到头来,分数上倒下来的恰恰是我们自己。这样的例子,在我教过的学生中有过。过早的步入狭隘孤陋的现实,也就是我们拒绝浩渺云端的开始,也由此断绝了我们长足的、更高级的发展。语文大分时代,大语文时代的到来,好题的价值恰在题外,好题,需要我们以敏锐活泼的心灵状态与优良的生命质地去完成。我们仅以狭隘现实带领我们来应付考试,从现在看,这样的备考状态是与大语文大分时代相背离的。新时代,新中高考,你最需要帮助的,恰恰是精神空间的拓展与生命质地的丰富。

         孩子,我相信从今天往后,来自世间,来自自然的一切美好,都会牵动和感染你——微风拂面,绿树成荫,白雪皑皑,皓月当空,鸟语呢喃,细波粼粼……长河浩荡,群山巍峨,这样的大景观,自然会激荡感染他们;但即便如花影虫鸣,草长莺飞,这些小景象也可以和你完成一份很好、很默契的生命对话!

 

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