“存在”是我们厚望斋教育整个教研体系的根本信仰，据此我们自悟和开创性的提出“观察-洞察-体察”思维升级方法论。

        我们理解的“存在”是什么？狭义来说是“客观存在”，可近似等同于“生活”加“大自然”。在我们厚望斋看来，人只有从“存在”中去认知和学习，立足于此我们发现，真正的老师只有一位，那就是大自然，真正的书只有一本，那就是生活！纵将古今中外的所有图书加在一起，也不过是人类拜大自然这位老师，读生活这本天书，而后写成的体会，这章体会还没有写完，还等着一代又一代的人去传承、去探索、去发现和去续写。在这个认识下，所有的老师，就应该是带领学习者拜天师，读天书的向导！

​         广义的“存在”，是物质世界与精神世界的统称。在东方文化中去理解，可以类似于是“自然”、“道”，所谓“道法自然”。在儒家可以类同为人道，在佛家可以类同于色与空的统一，在道家可以理解为天道；在西方文化背景中去理解，可以近似于上帝，在哲学上可以接近于“本体”，“心和物的统一体”等。当然，这些比方不够确切，不过是为了便于不同文化背景和认知坐标体系下的理解，以让这套认识论，和合于各宗各派。

         我们以“存在”为信仰基座，发现以下几条公理：

       每个生命生老病死的过程，是人类整个生物进化史和文明进化史的缩影，是快镜头回溯。以此立论，什么是科学的教育？应是以“史”为鉴，准确认知个体生命发展（身、心、灵）的阶段性特点，宏观上“顺应节奏，按规律办事”，微观上“因材施教，遂其性尽其能”。

       从人类进化和发展看，人的价值在于人的创造性，此为人区别于人工智能的本质。创造是人类智慧最核心的构成，是由“存在”所赋予人之神性或灵性或本心而来。创造性思维，是思维殿堂上最高最亮的那一颗明珠。

       教育的本质在唤醒人的本心和潜能，教育的方法在于发现、肯定和鼓舞，教育的终极目的在于让每个人“各遂其性，各尽其能”。

       人生就是一场做人做事的修行。“各遂其性，各尽其性”是修行的目的和最高理想。这场修行分为“知人知事、懂人懂事、做人做事、识人识事、得人得事、助人助事”六个阶段，而推动修行进阶的方法在于“升级思维水平”和“知行合一”。

       “观察-洞察-体察”是升级思维水平“有为法”。这套方法从人的里面，即信念、思想、智慧上下功夫，而外化在外面的言、行上，体现为做人做事的过程和结果上。这其中“言为心声，以文养人、以文塑人、文如其人”是推行这套方法的载体和表现形式。

       这五条公理，是我们厚望斋教育构建认识论、方法论和展开整个研发工作的逻辑起点。犹如几何学的几条公理由对于整个几何学的意义（整个几何学的研究学习和应用，都是基于几条无需证明的公理来构建的）。

       这五条公理，我们厚望斋一切工作展开的根本出发点，也是我们筛选、辨别、判断的基本原则。这是我们构建在“存在”信仰基座上的《教育的正道》和《语文教育的正道》。

       我们并不排斥别的见解，如果另外一套认知坐标系下，这些公理是完全不正确或者完全不用考虑的。或者如果有一天，当人类跨越新的认识水平时，那我们的公理将会被推翻，我们的整个研究就可以被颠覆和退出历史舞台。

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    厚望斋是火种文化旗下知名教育品牌，是依托北京市几大名校“文、史、哲”领域专家智力及资源优势，致力于中小学生课外人文素质教育研究和培训的专业机构。营运总部坐落于培训业集聚的海淀中关村，目前在北京有近二十家分校和教学部。自2001年以来，专注作文国学教育已逾十六载，秉承“完整成长，自由绽放”育人理念，以“精研人道，复兴私学”为使命愿景，历经三代名家智慧沉淀，自创“观察—洞察—体察”思维升级方法论体系，落实于教学实践，创造性地研发了涵盖学前到成人的作文及国学培训课程体系，实践证明这些教材理念前沿、体系完整、教法科学、效果卓越，收到一线教师与学生的广泛好评。厚望斋正以《语文教育的正道》，扛起语文教育第一品牌之大旗。
    正是在这样多年从事少儿教育领域的优势资源背景下，依靠人文社科方面超一流的师资群实力，厚望斋携手人民大学国学院成立了“大语文特长教育”基地。语文能力、文化素养是一个人发展的根基与根本，相信越来越多具有厚实传统文化根基，宅心仁厚的有才、有情、有趣的英才将从这里走出！